.webp)
Penggunaan audiobook semakin populer sebagai alat bantu belajar membaca di Amerika Serikat. Jutaan siswa menggunakan audiobook yang dilengkapi teks untuk membantu memahami materi, terutama bagi mereka yang kesulitan membaca.
Dilansir dari laman resmi Massachusetts Institute of Technology (MIT), studi terbaru dari MIT McGovern Institute for Brain Research menemukan metode belajar dengan audiobook memang membantu siswa mempelajari kosakata baru. Namun, hasilnya jauh lebih optimal jika dikombinasikan dengan bimbingan langsung satu lawan satu.
Penelitian yang dipublikasikan dalam jurnal Developmental Science itu juga menunjukkan, siswa dengan kemampuan membaca rendah mendapatkan manfaat paling besar ketika audiobook dipadukan dengan pendampingan tutor. Sebagai catatan, hasilnya tidak signifikan bagi anak dengan latar sosioekonomi lebih rendah.
SCROLL TO CONTINUE WITH CONTENT
Audiobook Bantu Tambah Kosakata Siswa
Penelitian yang dipimpin John Gabrieli melibatkan ratusan siswa kelas tiga dan empat di Amerika Serikat selama delapan minggu. Siswa diminta mendengarkan audiobook yang disediakan oleh Learning Ally, platform yang menampilkan teks sambil siswa mendengarkan audio.
Hasilnya, siswa yang menggunakan audiobook mengalami peningkatan kosakata. Namun, manfaat tersebut tidak dirasakan semua siswa, terutama mereka yang memiliki kemampuan membaca rendah.
"Ini adalah momen yang menarik di ruang ed-tech ini. Tujuannya adalah: bisakah kita menggunakan teknologi untuk membantu anak-anak berkembang, terutama anak-anak yang tertinggal," kata Gabrieli.
Sementara itu, hasil tidak signifikan pada siswa dari latar sosioekonomi lebih rendah menurut peneliti menunjukkan, setiap anak punya kebutuhan berbeda.
"Studi yang dilakukan dengan hati-hati ini saya rasa menjadi catatan dan peringatan soal siapa yang mendapat manfaat dari hal (intervensi) tertentu," kata Gabrieli.
Lebih Efektif Jika Disertai Bimbingan Langsung
Peneliti Ola Ozernov-Palchik dan Halie Olson menemukan bahwa siswa yang mendapat bimbingan satu lawan satu mengalami peningkatan kosakata lebih besar dibanding hanya menggunakan audiobook.
Dalam studi tersebut, siswa menerima sesi tutor dua kali seminggu secara daring. Menariknya, tutor yang terlibat merupakan mahasiswa tanpa latar belakang pendidikan khusus.
"Kami khawatir kesenjangan belajar akan semakin melebar selama pandemi," ujar Ozernov-Palchik. Ia juga menambahkan,"kurang dari 10 persen teknologi pendidikan yang pernah melalui penelitian apa pun."
(rhr/twu)
