.webp)
Keberhasilan burung snow petrel bertahan di Antartika bukan karena ia mencoba mengubah iklimnya, melainkan karena ia memiliki desain biologis yang terstandarisasi untuk menghadapi kondisi paling ekstrem sekalipun. Dalam dunia pendidikan, fenomena ini kita sebut sebagai "Standar Kompas": sebuah cetak biru kualitas yang tetap tegak meski diterapkan di medan yang berbeda-beda.
Snow Petrel, meski hanya seukuran merpati, memiliki kapasitas terbang hingga ke Kutub Selatan. Ini membuktikan bahwa kapasitas tidak ditentukan oleh volume fisik, melainkan oleh spesifikasi fungsi.
Negara-negara dengan geografi luas atau tantangan sosiologis tinggi seperti Kanada, Jepang, dan Finlandia, telah lama menerapkan prinsip ini. Mereka tidak 'menyeragamkan' pengalaman hidup siswa, tetapi mereka menstandarisasi mentalitas pembelajar.
SCROLL TO CONTINUE WITH CONTENT
Di Jepang, standar etika dan kedisplinan berlaku sama dari Tokyo hingga pelosok pedesaan. Selain itu, di Finlandia, standar kualifikasi guru tidak diturunkan hanya karena sebuah sekolah berada di wilayah terpencil.
Inilah yang saya sebut sebagai standar mental: keyakinan bahwa kualitas intelektual tidak boleh didiskon oleh jarak geografis.
Kurikulum Nasional: Kompas Global, Konteks Lokal
Seringkali muncul argumen bahwa standarisasi kurikulum nasional merugikan daerah karena perbedaan fasilitas. Namun, jika kita melihat Snow Petrel, mereka memiliki mekanisme pertahanan yang sama (menyemprotkan minyak perut) di mana pun mereka bersarang.
Pendidikan Indonesia idealnya memiliki "Standar Kompas" yang jelas, yakni pertama standar kompetensi minimum terkait logika matematika, literasi kritis, bermoral mulia, dan ketangguhan mental harus bersifat integral di seluruh negeri. Ini adalah "navigasi" agar siswa dari daerah mana pun bisa berkompetensi di tingkat global
Kedua, kekhasan daerah sebagai strategi adaptasi, yakni seperti snow petrel yang memilih celah batu berbeda untuk bersarang, kurikulum dapat memberikan ruang bagi daerah untuk menerapkan standar tersebut menggunakan kearifan lokal. Standar adalah tujuannya, sementara daerah adalah cara mencapainya.
Geografi sebenarnya bukanlah alibi ketimpangan. Kanada merupakan contoh nyata bagaimana wilayah yang luas bukan penghalang standarisasi. Mereka membuktikan bahwa sistem pendidikan yang terdesentralisasi tetap bisa mencapai standar nasional yang tinggi melalui koordinasi yang ketat.
Kita perlu berhenti menjadikan luas wilayah Indonesia sebagai alasan 'pemakluman' atas rendahnya kualitas di beberapa titik. Jika snow petrel mampu mencapai jarak 440 km dari garis pantai dengan presisi navigasi yang sama, maka sistem pendidikan kita pun dapat menjamin bahwa anak di pelosok memiliki standar ketajaman berpikir yang sama dengan anak di kota besar.
Sebagai catatan akhir, standar kompas dalam pendidikan adalah tentang menjamin bahwa setiap anak memiliki 'sayap' yang cukup kuat untuk menghadapi badai zaman. Kurikulum nasional tidak boleh menjadi dokumen administratif yang kaku, melainkan dapat menjadi standar kekuatan mental setara di seluruh negeri. Kita tidak butuh penyeragaman bentuk, kita butuh penyeragaman ketangguhan.
*) Odemus Bei Witono
Direktur Perkumpulan Strada dan Pemerhati Pendidikan
*) Tulisan ini merupakan opini pribadi penulis dan tidak mencerminkan pandangan Redaksi detikcom
(nwk/nwk)
