.webp)
Mengerjakan contoh soal menjadi langkah strategis bagi peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam menghadapi ujian seleksi. Latihan ini membantu peserta memahami tipe-tipe soal dan meningkatkan kesiapan secara menyeluruh.
Dengan mengerjakan soal simulasi PPG, peserta juga dapat mengevaluasi diri, mengenali materi yang belum dikuasai, serta memperbaiki kelemahan sejak dini. Selain itu, simulasi soal juga melatih kemampuan manajemen waktu dan strategi menjawab soal secara efisien.
Di bawah ini detikSulsel menyajikan kumpulan contoh soal simulasi PPG 2025 yang dirangkum dari berbagai sumber. Contoh soal mencakup bidang PGSD, Bahasa Inggris, Matematika, serta soal umum.
SCROLL TO CONTINUE WITH CONTENT
Yuk, latihan!
Soal Simulasi PPG 2025 PGSD
1. Pada aktivitas pembelajaran di kelas, guru memberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut: jika suatu persegi panjang memiliki panjang sisi 15 cm dan lebar 10 cm, tentukan keliling persegi panjang tersebut. Jawaban siswa adalah 150 cm2, dengan alasan keliling persegi panjang adalah panjang dikalikan lebar. Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan peserta didik tersebut adalah memberikan ...
A. penjelasan ulang bahwa rumus keliling persegi panjang adalah panjang dikalikan lebar
B. pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas persegi panjang
C. scaffolding kepada Peserta didik, cara menentukan keliling bangun persegi panjang
D. soal lebih sulit tentang menentukan keliling bangun persegi panjang
E. hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab
Jawaban: C
2. Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya kompeten tentang rumus luas segitiga. Untuk mencapai harapannya tersebut, guru melakukan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik.
Pernyataan di bawah merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik.
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar lebih dari satu.
A. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan luas segitiga. Setiap peserta diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan. Setelah pekerjaan selesai, semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawabannya.
B. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan luas segitiga. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi menyelesaikan soal yang diberikan. Setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. Terakhir, guru memberikan penguatan materi.
C. Guru menjelaskan rumus luas segitiga. Semua peserta didik diberi latihan untuk menghitung luas segitiga. Semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya.
D. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi lembar kerja menentukan luas segitiga. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja yang diberikan. Setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. Terakhir, guru memberikan penguatan materi.
E. Guru meminta peserta didik bekerja secara berpasangan untuk menentukan luas segitiga. Setelah selesai kerja berpasangan, salah seorang peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja pasangannya, siswa lain diminta untuk memberikan tanggapan. Setelah presentasi selesai, guru memberikan penegasan
Jawabab: B, D, dan E
3. Ibu Wati guru SD akan membelajarkan materi tentang penerapan luas lingkaran dalam kehidupan sehari-hari. Ibu Wati merencanakan kegiatan pembelajaran secara kolaboratif bersama peserta didik. Kegiatan ini dimaksudkan agar peserta didik memiliki tanggung jawab, kemandirian, mampu bekerjasama dengan anggota kelompoknya dengan baik tanpa ada bullying, tidak ada pemaksaan kehendak. Dalam perencanaan itu dibicarakan tentang aturan yang harus dilaksanakan oleh peserta didik dalam kegiatan, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat di akses, cara dan langkah kerja untuk menyelesaikan rencana kegiatan secara kolaboratif.
Model pembelajaran yang dipraktekkan oleh Ibu Wati mencerminkan pemberian kesempatan peserta didik ....
A. merasa aman dan nyaman dalam pembelajaran
B. patuh melaksanakan ajaran agama dan rukun dengan pemeluk agama lain
C. menjadi pribadi yang jujur dan bersikap tidak menyontek
D. serius dan sungguh-sungguh dalam belajar baik di kelas maupun di rumah
E. menempatkan kepentingan orang lain di atas kepentingan pribadi
Jawaban: A
4. Seorang guru SD merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut: Guru mengajak peserta didik mengamati gambar suatu segitiga yang berasal dari setengah persegi panjang beserta ukurannya. Kemudian guru mengajak peserta didik untuk menemukan tinggi segitiga tersebut. Setelah tinggi segitiga ditemukan, guru mengajak peserta didik untuk membandingkan luas segitiga dengan luas persegi panjang. Kegiatan pembelajaran yang direncanakan guru tersebut bertujuan untuk menemukan ....
A. rumus luas persegi panjang
B. rumus garis tinggi segitiga
C. panjang salah satu sisi segitiga
D. rumus luas segitiga
E. rumus keliling segitiga
Jawaban: D
5. Seorang guru SD mengajar di sekolah yang lingkungan sekitarnya adalah peternakan ikan yang diternakkan di kolam. Pada pertemuan yang akan datang guru mengajak peserta didiknya belajar menentukan volume balok. Desain pembelajaran yang dilakukan guru tersebut yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah
A. guru mengajak peserta didik belajar di luar mengamati kolam ikan yang berbentuk balok dan meminta peserta didik untuk mengukur panjang dan lebar serta kedalaman kolam ikan dan meminta peserta didik menghitung volume dari kolam ikan tersebut
B. guru menjelaskan cara menentukan volume balok, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal Latihan
C. guru menampilkan slide presentasi bangun balok dan contoh menghitung volume balok
D. guru mengajak peserta didik berdiskusi di kelas tentang soal-soal luas permukaan balok
E. guru mengajak peserta didiknya melihat tayangan video permainan renang di aplikasi streaming video dan mengajak peserta didik menghitung volume kolam renang
Jawaban: A
6. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai guru di SD Sukaria adalah peserta didik dapat menyebutkan contoh hak dan kewajiban warga negara dalam Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Guru tersebut ingin menunjukkan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. Media berbasis ICT yang cocok digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah
A. gambar di web tentang orang yang sedang membayar pajak
B. bagan tentang hak dan kewajiban warga negara yang diambil dari internet
C. infografis tentang hak dan kewajiban warga negara menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
D. video yang menggambarkan pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan di masyarakat
E. buku cerita yang diambil dari web tentang hak dan kewajiban warga negara menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Jawaban: D
7. Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, "Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menentukan jaring-jaring balok"". Media yang tepat untuk mencapai tujuan tersebut adalah
A. media presentasi yang menayangkan berbagai macam jaring-jaring balok
B. gambar berbagai jenis jaring-jaring balok pada papan tulis
C. gambar berbagai jenis jaring-jaring balok pada kertas berpetak
D. kerangka balok yang terbuat dari kawat
E. balok dari kertas yang dapat dibuka membentuk jaring-jaring balok
Jawaban: E
8. Seorang guru kelas IV SD akan membelajarkan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan tujuan pembelajarannya peserta didik mampu menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, guru mengembangkan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Media yang cocok yang digunakan guru tersebut adalah ....
A. menggunakan papan tulis untuk menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
B. menggunakan bagan yang menjelaskan materi menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
C. menggunakan video yang menunjukkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
D. menggunakan gim untuk mendorong peserta didik berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
E. menggunakan kuis agar peserta didik terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran
Jawaban: C
9. Seorang guru SD berharap peserta didiknya mampu menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. Dalam salah satu langkah pembelajaran di kelas, peserta didik diminta untuk menganalisis langkah-langkah pembuktian teorema Pythagoras dengan berbagai cara. Langkah pembelajaran tersebut ditujukan untuk menumbuhkan kemampuan berpikir ....
A. representasi matematis
B. kreatif matematis
C. kritis matematis
D. komunikasi matematis
E. algoritmis matematis
Jawaban: C
10. Seorang guru akan mengajarkan keterampilan menulis teks naratif sederhana. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik menyampaikan gagasan dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dengan penggunaan kosakata secara kreatif.
Berikut desain pembelajaran yang dirancang oleh guru tersebut:
1) Guru menyediakan beberapa alternatif tema, peserta didik memilih satu tema.
2) Peserta didik mengeksplorasi berbagai kosakata yang berkaitan dengan tema yang dipilih.
3) Peserta didik menyusun kerangka teks narasi sesuai tema.
4) Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks naratif utuh.
5) Peserta didik melakukan pair editing bersama rekan sejawat setelah teks naratif selesai.
Untuk menstimulus kreativitas peserta didik ketika menulis teks naratif sederhana, strategi manakah yang dapat ditambahkan dalam desain pembelajaran?
A. Sebelum mengeksplorasi kosakata, peserta didik mendaftar peristiwa menarik di lingkungan sekitar untuk menjadi pilihan tema menulis.
B. ketika melakukan pair editing, peserta didik dianjurkan menggunakan daftar panduan checklist agar hasil tulisan akhir menjadi baik.
C. Pada saat mengembangkan kerangka hingga menjadi teks naratif, peserta didik memerhatikan unsur intrinsik, bagian alur, dan ilustrasi sebagai pelengkap.
D. Kegiatan eksplorasi kosakata yang berkaitan dengan tema dilakukan dengan studi multiliterasi, mulai dari buku cetak, website, hingga buku elektronik.
E. Proses editing dapat dilakukan dengan revisi berantai yaitu semua peserta didik wajib memberikan revisi untuk produk teks naratif yang dibuat seseorang.
Jawaban: C
Soal Simulasi PPG 2025 Bahasa Inggris
1. What is wrong with this sentence?
"My uncle will buy a car if he have enough money."
A. "will buy" must be "buy"
B. "have" must be "has"
C. "have" must be "will have"
D. "will buy" must be "buys"
E. "will buy" must be " bought"
Jawaban: C
2. Having no Aboriginal family ancestry in her family,..... have a convict in her lineage and early farmer she........very connected to.
A. If she, will always feel
B. Unless she, will never feel
C. Unless he does, will always feel
D. If she does, will never feel
E. If she does not, will not always
Jawaban: D
3. None of the students is willing to act out a brief monolog on the danger of mobile phone use in the classroom when Ms. Ramiga asks anyone to come forward. The empathetic communication strategy she may use to make students secure is to tell the class it is OK to make pronunciation mistakes and Ms. Ramiga says...
A. If you practiced your English more, you will have a better pronunciation
B. If you practice your English more, you will have a better pronunciation
C. If you do not practice your English more, you will have a better pronunciation
D. If you practice your English more, you will not have a better pronunciation
E. If you practiced you English more, you would have a better pronunciation
Jawaban: B
4. The closure step of a lesson plan is a chance to determine whether the students need additional practice or to go over the lesson again. The following are examples of closure in an effective lesson plan EXCEPT ....
A. summarizing the characteristics of the lesson
B. discussing new things that the students learned about the lesson
C. giving them a couple of minutes to read or present the lesson to the class
D. asking what information from the lesson the students will find important
E. asking the students to summarize the lesson for students missing the class.
Jawaban: C
3. Applying the humanistic approach, the teacher should encourage supportive atmosphere in the classroom by means of the following acts EXCEPT ....
A. listening to the students
B. encouraging them to share their feelings
C. accepting their comments without judgement
D. fixing the aims for the course or for one lesson
E. obliging students to do what they plan to do that day
Jawaban: E
4. The meaning that best express. "I am not the Queen of England, so I will not give everyone a chicken".
A. If I am Queen of England, I would give everyone a chicken.
B. If I was Queen of England, I would given everyone a chicken.
C. If I were Queen of England, I will given everyone a chicken.
D. If I Queen of England, I will give everyone a chicken.
E. If I was Queen of England, I would give everyone a chicken.
Jawaban: D
5. Reading Comprehension
Bacalah teks berikut, kemudian jawab pertanyaan di bawahnya:
Teks:
"The education system in many countries emphasizes the importance of English as a global language. However, teaching methodologies differ greatly depending on the context and resources available. Effective English teaching involves not only linguistic competence but also cultural understanding."
Pertanyaan:
What is the main idea of the text?
A. The global status of English as a language
B. Differences in teaching methodologies for English
C. Importance of resources in teaching English
D. The role of culture in English teaching
Jawaban: B
6. Grammar and Vocabulary
Choose the correct word to complete the sentence:
"If I ____ enough time, I would join the seminar on English teaching methods."
A. have
B. had
C. will have
D. has
Jawaban: B
7. Pedagogical Knowledge
Which of the following strategies is most effective for teaching vocabulary to young learners?
A. Providing lists of words and their definitions for memorization
B. Encouraging students to write essays using the new words
C. Using pictures and games to introduce new vocabulary
D. Assigning a large number of reading materials
Jawaban: C
8. You notice that one of your students struggles to participate in speaking activities due to lack of confidence. What would you do?
A. Ask the student to observe others and not participate until they feel ready.
B. Pair the student with a peer for practice in a less intimidating setting.
C. Provide the student with more grammar drills to improve accuracy.
D. Reduce the frequency of speaking activities to lower the student's anxiety.
Jawaban: B
9. (Complex Multiple-Choice Questions)
Ms. Dina is an English teacher who is designing a lesson plan aimed at improving students' attitudes towards learning and their abilities in listening and speaking discussion text. She also plans a student-centered learning emphasizing on knowledge construction and problem-solving skills. By tailoring the learning experience to meet the needs and interests of the students, she can create a more conducive environment for learning. Which of the following strategies are effective in this context?
There can be more than one correct statement.
A. Engage students in various activities that promote active listening skills, such as summarizing, paraphrasing, and asking clarifying questions during discussions.
B. Engage students in open-uded discussion where students have the opportunity to express their opinions, ask questions, and engage in meaningful dialogue with their peers.
C. Foster individual learning experience where students work individually to analyze discussion text, write down the ideas, and construct meaning independently.
D. Provide students with real-life tasks or scenarios that require them to apply their listening and speaking skills in practical context, such as conducting interviews or participating in debates.
E. Provide students with memorization drills which enable students to internalize information, enhance their recall abilities, and develop stronger memory skills to retain, formulas, and vocabulary.
Jawaban: A, B, D,
10. You have been teaching for a while, and recently you have noticed that a specific group of students frequently interrupts your lessons. This behavior disrupts the flow of the class and affects the learning environment for others. You want to address this issue effectively without alienating these students. What should you do to address their behavior?
a. Ignore the interruptions and continue teaching.
b. Call out the students in front of the class to reprimand them.
c. Establish clear classroom rules and consequences for interruptions to maintain order.
d. Ask the principal to handle the situation instead of dealing with it yourself.
e. Allow interruptions if they seem harmless, thinking it might foster a more relaxed atmosphere.
Jawaban: C
11. During a science lesson, you realize that several students are struggling to understand complex concepts such as chemical reactions and energy transfer. Despite your best efforts to explain, they seem confused and disengaged. As their teacher, you want to ensure that every student grasps the material. What is your best approach to help these students understand the subject matter?
a. Lecture more to ensure they understand the key points.
b. Use hands-on experiments and demonstrations to illustrate the concepts clearly.
c. Assign additional reading materials for them to study independently.
d. Tell them to pay more attention and take better notes.
e. Give them easier tests to assess their understanding.
Jawaban: B
Simulasi Soal PPG 2025 Matematika
1. Nilai x yang menyebabkan pernyataan" Jika x2 - x = 6, maka x2 + 2x < 8" bernilai salah adalah...
a.-2
b. 1
c. 2
d. 3
e. 6
Jawaban: E
2. Diketahui premis-premis berikut:
1. Jika Budi rajin berolahraga maka ia menjadi sehat.
2. Jika Budi menjadi sehat maka ia gembira.
3. Budi tidak gembira.
kesimpulan yang sah adalah ...
a. Budi menjadi sehat
b. Budi rajin berolahraga
c. Budi gembira
d. Budi tidak sehat
e. Budi tidak rajin berolahraga
Jawaban: E
3. Nilai minimum dari f(x, y) = 10x + 10y dengan kendala x >= 0 y >= 0, 2x + y >= 4, x + y >= 3 adalah....
a. 10
b. 20
c. 30
d. 40
e. 50
Jawaban: C
4. Fungsi f: R→R, dan g : R→R. Diketahui f(x) = 2x + 1 dan g(x) = x ^ 2 + 2x - 2 nilai dari (fog)(1) =
a. 0
b. 1
c. 5
d. 8
e. 11
Jawaban: Tidak ada
5. Dari fungsi f: R→R dang: R→R diketahui bahwa f(x) = x + 3 dan (fog)(x) = x + 6x + 7, maka g(x) =
a. x2 + 6x-4
b. x2+3x-2
c. x ^ 2 - 6x + 4
d. x2 + 6x +4
e. x2-3x+2
Jawaban: D
6. Pak Joko, seorang guru mata pelajaran matematika di suatu sekolah, diminta membuat laporan tentang hasil pekerjaan peserta didiknya oleh wali kelas tempat dia mengajar. Pak Joko menyiapkan laporan tentang rata-rata hasil tes yang dilakukan oleh masing-masing peserta didik yang dilakukan selama satu semester ini. Ketika ditanya oleh wali kelas tersebut, Pak Joko menjawab "Iya Bu, memang itu yang saya laporkan".
Bagaimana penilaian tentang apa yang dilaporkan oleh Pak Joko tersebut?
A. Sudah tepat, karena pada mata pelajaran matematika hanya mengukur aspek pengetahuan saja.
B. Sudah tepat, karena pada mata pelajaran matematika hanya berisi tentang kemampuan memecahkan masalah secara logis dan sistematis.
C. Masih kurang, karena pada pelajaran matematika tidak hanya dilaporkan aspek pengetahuan saja tapi juga aspek yang lainnya.
D. Masih kurang, karena laporannya belum disertai bukti pekerjaan peserta didik.
E. Sudah tepat, karena laporan tersebut diminta pada akhir semester.
Jawaban: C
7. Bu Hasti ingin melakukan pembelajaran dengan tujuan siswa dapat menyatakan situasi ke dalam bentuk aljabar. Karakteristik siswa di kelas Bu Hasti terkait dengan minat pembelajaran matematika beragam, ada yang minatnya rendah, sedang, dan tinggi. Pembelajaran terdiferensiasi yang nyaman bagi peserta didik berikut yang paling tepat dilakukan Bu Hasti adalah ...
A. Melakukan pembelajaran secara berkelompok dengan mengelompokkan siswa berdasarkan minatnya, yaitu kelompok siswa yang minat belajarnya rendah, sedang, dan tinggi, dengan materi ajar yang sama.
B. Melakukan pembelajaran secara berkelompok dengan mengelompokkan siswa yang minat belajarnya rendah menjadi satu kelompok, siswa yang minat belajarnya sedang dan tinggi menjadi satu kelompok, dengan materi ajar yang sama.
C. Melakukan pembelajaran secara berkelompok, dengan membagi kelompok secara heterogen, dengan materi ajar berupa LKPD yang sama.
D. Melakukan pembelajaran secara berkelompok, dengan membagi kelompok secara heterogen, dengan diberi materi ajar yang sama tetapi penilaiannya berbeda.
E. Melakukan pembelajaran secara berkelompok, dengan membagi kelompok secara heterogen, serta melakukan pendampingan bagi kelompok siswa yang minatnya rendah, dengan mempersiapkan LKPD yang kontekstual.
Jawaban: E
8. Untuk melakukan pembelajaran matematika agar siswa dapat menginterpretasi data yang disajikan menggunakan diagram batang, Pak Barizi ingin memanfaatkan kondisi di sekitar sekolah dengan melibatkan siswa. Penerapan pembelajaran yang memanfaatkan kondisi di sekitar sekolah dengan melibatkan siswa berikut ini yang paling tepat adalah ...
A. Siswa secara berkelompok mengumpulkan data tentang tinggi badan, ukuran sepatu, atau berat badan teman dalam satu kelas untuk disajikan dalam diagram batang.
B. Siswa secara berkelompok mengumpulkan data tentang banyaknya kendaraan roda 2 atau 4 yang lewat di depan sekolah dalam kurun waktu tertentu untuk disajikan dalam diagram batang.
C. Siswa secara berkelompok mencari data di perpustakaan, ruang guru atau ruang kepala sekolah yang disajikan dalam bentuk diagram batang, kemudian menjelaskan diagram batang tersebut.
D. Siswa secara berkelompok mencari data di web Badan Pusat Statistik yang disajikan dalam bentuk diagram batang, kemudian menjelaskan diagram batang tersebut.
E. Siswa secara berkelompok mempraktekkan bagaimana mengukur tinggi tiang bendera di sekolah menggunakan klinometer kemudian menyajikannya dalam bentuk diagram batang.
Jawaban: A
9. Siswa banyak yang mengalami kesulitan membayangkan permukaan prisma segitiga sehingga tidak dapat menjelaskan bagaimana menentukan luas permukaan prisma segitiga tersebut. Untuk mengatasi hal tersebut, guru memilih menggunakan media virtual maupun konvensional sebagai sumber belajar siswa. Berikut merupakan sumber belajar yang tepat dipilih untuk membantu siswa agar dapat menjelaskan luas permukaan prisma segitiga, kecuali ...
A. Guru memilih peraga prisma segitiga yang terbuat dari kardus yang dibuka menjadi jaring-jaring prisma segitiga, untuk kemudian dihitung luas permukaan yang menyusun prisma segitiga tersebut.
B. Guru memilih software www.mathigon.org untuk menunjukkan prisma segitiga yang dibuka menjadi jaring-jaring prisma segitiga sehingga dapat diketahui bahwa luas permukaan prisma segitiga adalah luas seluruh sisi yang menyusun prisma segitiga tersebut.
C. Guru memilih alat peraga kerangka prisma segitiga yang terbuat dari kawat sehingga dapat terlihat semua sisi dari prisma segitiga tersebut untuk kemudian dihitung luas permukaan yang menyusun prisma segitiga tersebut.
D. Guru memilih peraga prisma segitiga yang terbuat dari kardus, kemudian siswa diminta menutup prisma segitiga tersebut dengan kertas untuk kemudian dihitung luas permukaan yang menutup prisma segitiga tersebut.
E. Guru memilih software www.geogebra.org untuk menunjukkan prisma segitiga yang dibuka menjadi jaring-jaring prisma segitiga sehingga dapat diketahui bahwa luas permukaan prisma segitiga adalah luas seluruh sisi yang menyusun prisma segitiga tersebut.
Jawaban: C
10. Untuk memahami pengertian peluang dari suatu percobaan, seorang Guru membuat desain pembelajaran dengan memanfaatkan konteks personal siswa. Diajukan pertanyaan ke siswa apakah di antara siswa ada yang belum pernah bermain ular tangga? Ternyata semua siswa pernah bermain ular tangga dengan terlebih dahulu melambungkan mata dadu. Berikut ini adalah pertanyaan untuk menumbuhkan minat dan nalar kritis peserta didik yang dapat diajukan untuk mengetahui apakah siswa memahami bahwa masing-masing mata dadu mempunyai peluang yang sama untuk muncul, kecuali ....
A. Di antara mata dadu yang ada, manakah mata dadu yang paling sering muncul?
B. Di antara mata dadu yang ada, manakah mata dadu yang paling jarang muncul?
C. Jika dadu itu dilambungkan satu kali, apakah munculnya mata dadu 2 itu merupakan kejadian yang pasti terjadi?
D. Jika dadu itu dilambungkan satu kali, apakah munculnya mata dadu 5 itu merupakan kejadian yang mungkin terjadi?
E. Jika dadu itu dilambungkan satu kali, dapatkah kamu menyebutkan ruang sampelnya?
Jawaban: C
Simulasi PPG 2025 Umum
Topik 1: Understanding by Design (UbD)
1. Langkah pertama dalam perencanaan pembelajaran berbasis UbD adalah...
A. Merancang kegiatan pembelajaran
B. Menentukan asesmen
C. Menentukan tujuan pembelajaran
D. Membuat rubrik penilaian
Jawaban: C
2. Pendekatan UbD dikenal juga dengan istilah...
A. Forward Planning
B. Reflective Learning
C. Strategic Teaching
D. Backward Design
Jawaban: D
3. Dalam pendekatan UbD, asesmen dirancang berdasarkan...
A. Alokasi waktu belajar
B. Tujuan pembelajaran
C. Gaya belajar siswa
D. Jadwal sekolah
Jawaban: B
Topik 2: Pembelajaran Berdiferensiasi
4. Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk...
A. Menyamakan kemampuan seluruh siswa
B. Memberikan tugas yang sama untuk semua
C. Memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam
D. Membatasi gaya belajar siswa
Jawaban: C
5. Diferensiasi konten berarti...
A. Memberikan pilihan produk belajar
B. Menggunakan variasi materi sesuai kesiapan siswa
C. Mengatur suasana kelas
D. Menyederhanakan penilaian
Jawaban: B
6. Strategi yang tidak termasuk dalam diferensiasi proses adalah...
A. Pembelajaran kelompok kecil
B. Pemberian ceramah satu arah
C. Stasiun belajar belajar
D. Pendampingan sesuai gaya belajar
Jawaban: B
Topik 3: Teaching at the Right Level (TaRL)
7. Tujuan utama dari pendekatan TaRL adalah...
A. Menyesuaikan pembelajaran dengan kurikulum
B. Memberikan soal yang sulit untuk semua
C. Menyesuaikan pembelajaran dengan kemampuan awal siswa
D. Menilai siswa hanya dari nilai akhir
Jawaban: C
8. Langkah penting dalam TaRL adalah...
A. Diskusi guru dengan kepala sekolah
B. Pembuatan RPP format lama
C. Asesmen awal pembelajaran
D. Ujian tengah semester
Jawaban: C
9. Teaching at the Right Level mengacu pada...
A. Jenjang usia siswa
B. Kelas tempat siswa belajar
C. Tingkat perkembangan kemampuan siswa
D. Jam masuk sekolah
Jawaban: C
10. Salah satu alat penting dalam TaRL untuk memetakan kemampuan siswa adalah...
A. Kartu raport
B. Tes awal
C. Buku teks
D. Kartu ujian
Jawaban: B
Topik 4: Culturally Responsive Teaching (CRT)
11. CRT adalah pendekatan pembelajaran yang menghargai...
A. Tingkat nilai siswa
B. Kedisiplinan siswa
C. Latar belakang budaya peserta didik
D. Kurikulum nasional
Jawaban: C
12. CRT menekankan pentingnya guru untuk...
A. Menghindari diskusi tentang budaya
B. Menyeragamkan pembelajaran
C. Menyusun materi tanpa mempertimbangkan latar belakang siswa
D. Mengintegrasikan budaya lokal dalam pembelajaran
Jawaban: D
Itulah beberapa soal simulasi PPG 2025 sebagai bahan latihan untuk menghadapi ujian seleksi. Semoga membantu!
(edr/alk)
